作家走进市西小学开设阅读讲座，用文学滋润孩 - 作家天地杂志社投稿

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

作家走进市西小学开设阅读讲座，用文学滋润孩

作者:

关键词:

摘要：

“老师，您写小说的灵感来自哪里？”“书中主人公的原型是否来自您的身边？”“老师，智能机器人真的可以成为人类的朋友吗？”“老师，您写了两部科幻小说，为什么对科幻素材情有独钟呢？”“老师，怎样才能成为一名作家呢？”讲台下，学生们高举着小手，争先恐后地向陆少明提问；讲台上，陆少明针对每个问题逐一认真解答，力求通过此次讲座，让学生们爱上阅读、爱上写作……近日，在静安区市西小学的晨读课上，130多名三年级学生齐聚学校大礼堂，迎来了少儿小说《星外小人国奇遇记》作者、静安区教育学院教师陆少明。

“双重身份”让陆少明更关注孩子的成长

讲座中，陆少明娓娓道来，他向小读者们叙述了创作《星外小人国奇遇记》这部小说的背景和过程，告诉学生们：想要成为一名作家不简单，但也不是完全无法企及的，只要脚踏实地，多读书、读好书，爱思考、勤写作，坚持不懈地去努力，将来一定有机会成为一名好作家。

在谈到读书的价值时，陆少明这样告诉学生们：“一本本书就像一颗颗明亮的星，读的书多了，无数星星就会把知识的星空点缀得更美；一本本书又像一滴滴水，读的书多了，无数的水珠便能聚集成河，载着知识的大船向远方航行；一本本书还蕴含着作者的人文情感，读的书多了，同样可以唤醒读者对生活的热爱，为读者插上翅膀、放飞梦想。”学生们被陆少明美妙的诠释所吸引，不少学生表示，将来还要阅读更多的好书，在知识的海洋中尽情遨游，让自己的视野更开阔，让自己的想象力更丰富。

记者了解到，不同于其他童书作者，陆少明有着多重身份，其中之一就是教师。他告诉记者，在从教20多年后开始为孩子们写小说，让他比别人有着更深的思考。“因为是教师，所以我更懂得学生们的精神需求，更关注他们的身心发展规律和道德品质的养成。”也正因为他是一名教师，所以就会更注重学生们综合素养的提升。“在这部少儿科幻小说里，我为小主人公设置了许多障碍和挑战，目的就是想向小读者们呈现，面对成长中的挫折和逆境时，应该如何以积极的心态面对，并在不断地思考、尝试解决问题的过程中逐渐成熟起来。”陆少明强调。

尽管这是陆少明首次与市西小学的孩子们见面，但学生们对陆少明和他的作品却并不陌生。原来，早在今年寒假期间，《星外小人国奇遇记》就已成为全体三年级学生的阅读书目。假期中，孩子们一边做阅读任务单，一边把书本中的故事记得滚瓜烂熟，不少孩子还把自己投射成书中小主人公的模样，想象着自己一路过关斩棘，最终变得更勇敢、更聪明，更具意志力与合作精神。

市西小学引导学生“做有梦的读书人”

“此次阅读讲座，其实是我们校园读书节中的一个项目。为了构建书香校园文化，打造书香校园、书香班级，今年我们举办了‘书香里的童年'主题读书活动，包括‘我爱图书馆'‘我的小书房'‘我与书有约'等一系列活动，其中‘我的读书故事'‘流动小书车'‘寻找最美读书人'‘作家面对面'已成为学生们的最爱。”市西小学校长高轩介绍说。参与设计主题阅读活动的市西小学教导主任、语文教师武茵表示：“校园中的每一场读书活动，或许不经意间就会在学生的心田埋下一颗文学种子，慢慢地生根、发芽、成长。”

记者了解到，市西小学的育人目标中，很重要的一点“做有梦的读书人”，指向的正是学生阅读素养的提升。因此，多年来，市西小学各项读书活动从未间断过，这些活动的开展、阅读软硬件设施的配置，都是为了给学生营造一个良好的读书氛围，使阅读成为他们生活中不可或缺的部分，从而帮助他们逐渐养成终身阅读的习惯。

“我们从阅读文化的生长点出发，以顶层设计的课程文化、整体布局的阅读活动、在场学习的综合体验为导向，打造儿童阅读体验生长的‘境'和‘场'，着力建设‘手牵手'阅读生态圈，以期产生融合共生、协同育人的效应。”据高轩介绍，学校为此始终致力于推动伙伴共读、师生共读、教师共读与亲子共读。“我们会在教学楼的每一层，为每个年级设置阅读分享站，并挂上阅读分享卡，学生们每读完一本书就可以任选自己喜欢的一种卡片记录阅读感受，按照班级学号挂上去；通过分享，若发现有其他小伙伴也喜欢同一本书，孩子们就会找到阅读的知音，成为书友，一起读书、一起讨论。”在师生共读板块，自今年1月开始，市西小学聚焦中华文化主题，全校师生共读一套书《这就是24节气》，教师还需制作24堂节气视频微课，在每个节气日到来时与学生分享，同时由全学科教师设计节气活动单，实现跨学科学习与合作。“教师共读的板块，是助教师实现专业发展的过程，去年读书节期间，6名语文教师自发成立了微光读书会，时隔一年多，已有越来越多的教师加入其中，大家共同借助有主题的团队合作学习，实现了较高质量的研究与分享。”高轩说，老师们都展现出了较高的热情，都希望成为课堂的一束光，陪伴孩子做有梦的读书人。而在亲子共读板块，作为静安父子阅读联盟校的市西小学成立了众多“亲子阅读俱乐部”，学校的家庭教育专刊《爱之语》和公微“彩虹的故事”中的亲子共读专栏还会定期推送由家长撰写的亲子阅读感悟，从而促进家庭阅读习惯的养成，提升亲子沟通的品质与成效。

文章来源：《作家天地》网址: http://www.zjtdzz.cn/zonghexinwen/2021/0517/1308.html