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教育改革浪潮涌动STEAM教育天地广阔

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在种种因素作用下，STEAM教育成为了充满生命力的新兴事物，未来在我国还将有更广阔的发展前景。

近年来，随着我国教育改革的大力推进，教育行业出现了很多新词热词，其中不得不提的一个就是“STEAM教育”。

STEAM是五个单词的缩写：Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Arts（艺术），Mathematics （数学）。所谓的STEAM教育就是指将这五大学科结合在一起的跨学科教育法，主要提倡用跨学科的方法教授科学、技术、工程、艺术和数学方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活。

STEAM教育并不是分别对这五大学科知识进行单一的灌输，而是强调打破学科的界限，对各科知识进行整合，培养学生的综合能力与素质。其理念可以概括为：以数学为基础，通过工程和艺术来解读科学和技术。STEAM教育提倡学生以跨学科的眼光认识各种现象，以综合创新的形式改造世界，培养解决问题的创新能力。不同于传统的对书本知识的依赖，STEAM教育更加重视动手实践的能力。

从STEM到STEAM 40年间成为美国重要教育战略

STEAM教育兴起于20世纪80年代的美国。1986年，美国国家科学委员会提出了STEM的概念。最初，这一概念只包含 Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Mathematics（数学）四科，主要应用于高等教育阶段。

进入21世纪以后，国际高科技人才的激烈竞争、美国学生科学技术素养的下滑引起了美国政府与社会的忧虑，STEM教育引起了高度的重视。2006年，时任美国总统乔治·沃克·布什在国情咨文中提出《美国竞争力计划》，鼓励学生主修科学、技术、工程、数学，培养科技理工素养。布什政府将STEM列入国家教育战略中，明确提出知识经济时代教育的目标之一是培养具有STEM素养的人才。

2009年，时任美国总统奥巴马提出了教育创新运动，强调美国将优先发展STEM，决心把美国科学和数学教育的排名从中间位置提高到世界前列。此后，美国联邦投入了大量资金，用以支持幼儿园到12年级（K12）阶段和高等教育阶段的STEM教育研究。美国各州也纷纷采取了促进STEM教育发展的有效措施，包括创建全州STEM教育网络、成立区域STEM中心、创办STEM高中、启动幼儿园到8年级（K8）阶段学生计划项目、加强教师专业发展。

2010年，美国维吉尼亚科技大学学者格雷特·亚克门（Georgette Yakman）第一次提出将Arts（艺术）纳入到STEM中。Arts广义上包括了美术、音乐、社会、语言等人文艺术学科。整合的STEAM教育不仅可以促进学生的认知发展，还可以促进他们的情感和精神境界的提升，增强他们的批判思维和问题解决能力，培养他们的创造力。在美国，STEAM教育已经被认为是幼儿园到12年级(K12) 阶段的一个重要的国家教育改革战略。

美国政府对于STEAM教育的大力投入，使得美国STEAM教育得以快速发展，一大批创新型人才在这样的教育模式下成长起来。数据表明，过去10年间，美国STEAM领域的职位增长率为7.9%，是其他领域的3倍。STEAM领域从业人员的收入比其他领域高出26%，且失业率较低，STEAM教育的发展可谓如火如荼。

五个学科在STEAM教育中的作用

STEAM教育打破了数学、科学、技术、工程和艺术五个学科领域之间的壁垒，将各科的知识融合成一个有机的整体，以整合的教学方式解决真实的问题，培养学生的跨学科思维和创造力。STEAM教育的五个学科之间并不是相互独立的，也并非简单的叠加关系，而是相互融合、相互贯通，每个学科都扮演着重要的角色。

数学是STEAM各领域的基础。数学是研究数量、图形、结构和空间形式的科学。数学是社会建构的基本元素，是其他领域研究的“必需品”。数学不仅是一门基础学科，也是一门有着多种变化途径的理论分支，还是自然科学的一个组成部分。对于各类学习者而言，掌握数学领域内有关理论及其应用很有必要。因此，数学是STEAM各领域的基础。

科学是STEAM的重要组成元素。科学提出关于自然的问题，并以基于实证的、解释的方式给出答案。STEAM教育中的科学教育以培养学生的科学素养为主要目标。随着当代社会的迅速发展，每一个未来的合格公民都需要具有科学素养，能够运用科学知识和科学方法做出基于证据的决策，并为社会的发展做出积极的努力。

技术是支持STEAM教育的工具。技术是人们适应生存要求、满足自我需要的手段。一方面，技术是帮助学生学习的有效工具；另一方面，教师也运用现代教育技术进行教学活动。例如，移动设备作为技术的一种形式，支持STEAM课程的学习和教学，包括创造性知识表征，帮助执行和做出决策，促进个性化。

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